e formaram grupos para os próximos trabalhos relacionados ao Seminário Final.
terça-feira, 29 de janeiro de 2013
Organização dos grupos para o trabalho final da construção de maquetes e seminário!
No dia 24 de janeiro no 10º encontro, os alunos organizaram-se
e formaram grupos para os próximos trabalhos relacionados ao Seminário Final.
e formaram grupos para os próximos trabalhos relacionados ao Seminário Final.
Avaliação presencial escrita!
No 9º encontro do eixo os alunos realizaram a avaliação presencial escrita do eixo com duração de 3 horas, ocorreu de forma tranquila. Ocorreu no dia 17/01/2013.
8º encontro - Revisão do Eixo Geometrias: espaço e forma!
Este encontro foi realizado no dia 10/01 e teve como objetivo revisar os exercícios das semanas 1 a 7 do material base do eixo. Entramos em contato através do msn com os tutores a distância (Tiago e Sheron) os quais discutiram e explicaram as principais dúvidas para os alunos no decorrer do encontro.
quinta-feira, 20 de dezembro de 2012
Semana 7, atividades de livros didáticos!
As atividades desta semana 7 aconteceram no dia 18/12/2012, onde os acadêmicos desenvolveram as atividades encontradas no fórum de discussão da semana 3 sobre "Analisando e aplicando atividades de livros didáticos". Definimos os grupos da seguinte forma: GRUPOS 1 A 4 desenvolveram a atividade 2 do fórum "Desafio" ; GRUPOS 5 A 8 desenvolveram a atividade 3 do fórum "Corrida dos obstáculos".
e GRUPOS 9 A 12 desenvolveram a atividade 1 do fórum "Desenho de polígonos".
Na atividade 1 os grupos de 9 a 12 além de terem explorado a questão do fórum os alunos trouxeram a definição de polígonos e também aproveitaram para mostrar sólidos geométricos em acrílico discutindo sobre arestas, faces e vértices. Na sequência distribuíram lista de exercícios para os demais colegas realizarem e entregaram como prêmio da tarefa cumprida refrigerantes.
Já na atividade 2, os grupos 1 a 4 exploraram o desafio da quantidade de paralelogramos encontrados na figura
trabalharam a definição de um paralelogramo e após desenvolveram através de "possibilidades" a quantidade total de paralelogramos da figura.
Na atividade 3, os grupos 5 a 8 realizaram uma corrida na quadra do Polo universitário onde a cada figura ou sólido geométrico destacado os demais grupos teriam que realizar a tarefa determinada para aquele sólido. Ganhou o grupo que todos os componentes realizaram as tarefas por primeiro.
e GRUPOS 9 A 12 desenvolveram a atividade 1 do fórum "Desenho de polígonos".
Na atividade 1 os grupos de 9 a 12 além de terem explorado a questão do fórum os alunos trouxeram a definição de polígonos e também aproveitaram para mostrar sólidos geométricos em acrílico discutindo sobre arestas, faces e vértices. Na sequência distribuíram lista de exercícios para os demais colegas realizarem e entregaram como prêmio da tarefa cumprida refrigerantes.
trabalharam a definição de um paralelogramo e após desenvolveram através de "possibilidades" a quantidade total de paralelogramos da figura.
Queridos alunos! Vocês estão de parabéns, atividades muito bem desenvolvidas, proveitosas e muito criativas.
Queremos desjar a todos um feliz natal e um 2013 de muitas realizações. Amamos vocês!
sexta-feira, 14 de dezembro de 2012
Encontro da semana 6 ( 13/12/2012)
No dia 13/12/2012 realizou-se o encontro da semana 6 com a atividade "Ótica Geométrica Experimental", com a realização de 3 experimentos: Grupo que realizou o 1º experimento: Construindo um caleidoscópio sem espelho.
http://pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=279&CALEIDOSCOPIO+SEM+ESPELHOS
2º experimento: Livro de espelhos planos
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=y_a91YEhdhA
3º experimento: Simetria com espelhos planos
A seguir imagens da construção dos experimentos:
http://pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=279&CALEIDOSCOPIO+SEM+ESPELHOS
2º experimento: Livro de espelhos planos
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=y_a91YEhdhA
Encontro da semana 5 ( 06/12/2012)
No encontro da semana 5 ocorrido no dia 06 de dezembro realizamos a tarefa "Construindo e explorando diferentes tangrans", a turma se dividiu em grupos e construiram os tangrans propostos no roteiro da semana.
Tangram de Roger Lee.
O Tangram é um antigo quebra-cabeças chinês cuja origem se remonta a uma época desconhecida. O livro mais antigo recopilando figuras de tangram data de 1813, porém indica que o tangram já se conhecia muito antes desta época.
Popular na China com os nomes do “quadrado mágico”, “tabela da sabedoria” e “tabela da sagacidade”, o tangram é composto por sete peças, as quais são o resultado da partição de um quadrado. As sete peças são: dois triângulos grandes, um menor, dois triângulos pequenos, um paralelogramo e um quadrado. Com estes simples elementos podem-se formar infinitas figuras.
Além de ser um passatempo para crianças e adultos, o tangram possui notáveis possibilidades pedagógicas. Com as crianças tem sido utilizado como ajuda no reconhecimento das formas e dos significados e no ensino do aproveitamento do espaços. O tangram estimula também o desenvolvimento da imaginação, das faculdades matemáticas e geométricas e da agilidade mental, sendo que uma figura poderá ser interpretada de diversas formas.
Uma das lendas...
Dentre as lendas a mais comentada é que: um monge chinês deu uma tarefa a seu discípulo, pediu que ele fosse percorrer o mundo em busca de ver e relatar todas as belezas do mundo, assim deu para ele um quadrado de porcelana e vários outros objetos, para que pudesse registrar o que encontrasse. Muito descuidado deixou a porcelana cair, essa se dividiu em 7 pedaços em forma de quadrado, paralelogramo e triângulo. Com essas peças ele notou que poderia construir todas as maravilhas do mundo.
Tangram de Roger Lee.
O Tangram é um antigo quebra-cabeças chinês cuja origem se remonta a uma época desconhecida. O livro mais antigo recopilando figuras de tangram data de 1813, porém indica que o tangram já se conhecia muito antes desta época.
Popular na China com os nomes do “quadrado mágico”, “tabela da sabedoria” e “tabela da sagacidade”, o tangram é composto por sete peças, as quais são o resultado da partição de um quadrado. As sete peças são: dois triângulos grandes, um menor, dois triângulos pequenos, um paralelogramo e um quadrado. Com estes simples elementos podem-se formar infinitas figuras.
Além de ser um passatempo para crianças e adultos, o tangram possui notáveis possibilidades pedagógicas. Com as crianças tem sido utilizado como ajuda no reconhecimento das formas e dos significados e no ensino do aproveitamento do espaços. O tangram estimula também o desenvolvimento da imaginação, das faculdades matemáticas e geométricas e da agilidade mental, sendo que uma figura poderá ser interpretada de diversas formas.
Uma das lendas...
Dentre as lendas a mais comentada é que: um monge chinês deu uma tarefa a seu discípulo, pediu que ele fosse percorrer o mundo em busca de ver e relatar todas as belezas do mundo, assim deu para ele um quadrado de porcelana e vários outros objetos, para que pudesse registrar o que encontrasse. Muito descuidado deixou a porcelana cair, essa se dividiu em 7 pedaços em forma de quadrado, paralelogramo e triângulo. Com essas peças ele notou que poderia construir todas as maravilhas do mundo.
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